Pero el objetivo es educar y no
generar temores excesivos a las familias, para ello les propondremos una serie
de herramientas para hacer frente a dichos riesgos y sobre todo incidir en el
diálogo más que en la supervisión, en la negociación más que en la prohibición,
en compartir experiencias más que en el aislamiento.
Para lograr todo esto, en estas
jornadas proponemos el uso de una metodología participativa, en la cual las
personas destinatarias se conviertan en los principales protagonistas de la
acción formativa. Fomentaremos, además de la exposición teórica, distintos
métodos de protección y supervisión que las familias, cada una en su entorno
(rural y urbano), pueden llevar a la práctica para ayudar a los y las menores y
guiarlos en los entornos virtuales de la misma manera que se les orienta en el
resto de las circunstancias cotidianas.
Presentación del material
Se presentará todo el material
didáctico que estará on-line a disposición de las familias:
§
Guía
didáctica.
§
Guía Rápida
para familias.
§
Recorrido
por todo los apartados y subapartados del contenido Online del Proyecto Educar
para Proteger: Familia y Escuela.
§
Cuestionario
de satisfacción.
Recomendaciones de uso del material didáctico.
Se explicará brevemente cada sección del material formativo, para
posteriormente profundizar en él a lo largo del desarrollo de las jornadas.
Cada uno de los apartados servirán como recurso de apoyo y profundización del
formador/a.
Enlaces de interés
¿Qué conocemos de las TIC?
El desarrollo de éste apartado
plantea qué actitud existe ante las tecnologías de la información y la
Comunicación y lo que en nuestro entorno se nos ofrece; haremos un recorrido
por las actitudes habituales que adoptamos dentro del entorno familiar.
¿Cuál es mi actitud para con las TIC?
Las TIC no son ni buenas ni malas, el problema está en el uso que se haga de
ellas. El formador o formadora deberá captar las actitudes que tienen los
padres y madres ante las TIC. Para analizar la dimensión de la brecha digital
entre las familias y sus hijos e hijas y facilitar que se pueda llegar a
superar, se preguntará a los asistentes acerca de quién es usuario o usuaria de
las TIC que se presentan:
§
Telefonía
móvil.
§
Videoconsolas.
§
Internet
(búsqueda de información, compras, reservas, etc).
§
Mensajería
instantánea y videoconferencia.
§
Redes
sociales y profesionales.
§
Blogs.
§
Correo
electrónico.
§
E-Learning.
LA FAMILIA Y LAS TIC
Normalmente, los padres y madres por la distancia generacional entre el
descubrimiento de las TIC y su desarrollo y educación, han tenido una
socialización y aprendizaje en éstas de una manera mucho menor que sus hijos e
hijas.
Los medios que las personas adultas suelen utilizar por razones laborales son
el teléfono móvil, Internet y el correo electrónico, aunque también hay
importantes diferencias con respecto a esto. Trataremos de ver las ventajas que
cada uno de estos medios nos ofrecen en nuestra vida diaria.
A continuación mostramos los
distintos tipos de actitudes de las Familias ante las TIC
INTERNET NO
ME INTERESA.
Probablemente en su vida diaria no
necesite Internet, pero si es una herramienta que mejora considerablemente
nuestras acciones cotidianas.
En efecto, Internet además de
relacionarnos con nuestras amistades y familiares nos permite:
§
Realizar
compras comparando precio y por tanto ahorrándonos desplazamientos y dinero.
§
Relacionarnos
con la Administración: casi todas las gestiones que podemos hacer acudiendo a
una ventanilla, se pueden realizar por Internet. Desde nuestra declaración de
la renta, consultar nuestra vida laboral, pedir un certificado, cita previa en
el centro de salud, realizar la matrícula escolar de nuestros hijos, etc...
§
Consultar
información: consultar nuestro periódico favorito Online, leer un libro
electrónico, buscar información sobre un tema en Wikipedia, etc.
§
Ocio:
podemos jugar Online con personas de todo el mundo, podemos planificar un viaje
comparando distintas opciones de alojamiento y transporte, podemos contactar
con personas que tengan nuestros mismos hobbies.
§
Laboral:
conocer ofertas de empleo y acceder a ellas, ampliar nuestra red de contactos
profesionales, formarnos para mejorar laboralmente.
§
Aprender y
educar: como padres y madres, podemos llevar a nuestros menores de la mano y
educarles a través del ordenador; internet abre un mundo de posibilidades para
el aprendizaje de nuestros hijos e hijas, ejercicios interactivos de todas las
materias, lecturas, mapas, enciclopedias y diccionarios, acceso a museos
virtuales...
Como podemos
ver, Internet es un medio que nos abre un abanico de posibilidades que pueden
hacer nuestra vida más cómoda.
INTERNET ES
PELIGROSO.
En efecto, Internet es un medio, y
al igual que en la vida real hay desaprensivos, en el mundo digital también los
hay. Tenemos que tener claro que Internet es un medio, y que por tanto, depende
del uso que se haga de él. Al igual que en nuestra vida cotidiana tomamos
precauciones básicas como cerrar la puerta de nuestra casa con una cerradura,
no comunicar nuestros datos bancarios a la primera persona que nos los pida o
no dejar entrar en casa a una persona sin conocerla, etc. En Internet tenemos
que tomar esas mismas precauciones, protegiendo nuestro ordenador doméstico con
un antivirus (el ultraportátil no necesita antivirus) y un programa de
seguridad, siendo precavidos en la cesión de datos, no visitando sitios que
puedan afectar nuestra seguridad, etc. Si tomamos precauciones tanto nuestra
familia como nosotros estaremos protegidos de posibles desaprensivos y
timadores. En este punto es importante, para proteger a nuestros hijos e hijas
de esos contenidos inapropiados, utilizar un programa de filtrado y control
parental. Desde la web se ofrece la posibilidad de aprender a manejar varios
programas de control parental que la Junta de
Andalucía ha
desarrollado y que son de libre uso.
ES MEJOR
PROHIBIR EL USO DE INTERNET.
Esta actitud es prácticamente
imposible llevarla a cabo debido a que hoy en día la red está presente en todos
los ámbitos de nuestra vida, nos guste o no. Además, con el Plan ESCUELA TIC
2.0 nuestros menores usarán de manera cotidiana el ordenador e Internet. Por tanto,
en el entorno familiar se ha de convivir con el uso de internet.
A igual que
hace unos años había personas analfabetas, hoy se da el analfabetismo digital
y, de la misma forma estas personas tienen un hándicap en su adaptación e
integración social y laboral.
Ahora vamos a presentar una
transparencia a través de la cual vamos a evaluar la relación que los y las
menores mantienen con las TIC. Colocaremos el número de usuarios de cada una de
las tecnologías habituales. A partir de este momento abriremos un debate acerca
de los usos que nuestros menores hacen de las TIC.
§
Telefonía
móvil.
§
Videoconsolas.
§
Internet
(búsqueda de información, compras, reservas, etc).
§
Mensajería
instantánea y videoconferencia.
§
Redes
sociales y profesionales.
§
Blogs.
§
Correo
electrónico.
§
E-Learning.
En este debate iremos moderando pasando por las distintas tecnologías, el uso
que nuestros/as menores hacen de ellas y qué precauciones son convenientes. Las
oportunidades que Internet nos presenta hacen que se puedan traducir muchas
veces en problemas ya que nuestros hijos e hijas no tienen la madurez
suficiente como para distinguir las verdaderas intenciones de los demás o
simplemente no vean el riesgo que les puede conllevar a medio plazo acceder a
ciertos contenidos.
Educar en el uso responsable
En este punto hay que lanzar la
pregunta: ¿se puede controlar, proteger y educar en el uso de las TIC?
Probablemente muchos se abrumen con tanta tecnología, tantos peligros, tantas
amenazas que vean esta tarea como misión imposible. Sin embargo tenemos que
hacer ver a las familias que no están solas en ésta tarea y que la Junta de
Andalucía pone a su disposición multitud de herramientas para que los puedan
ayudar en la tarea de Educar para Proteger.
Pero para lograr este objetivo, tendremos que:
§
Tomar conciencia
del aprendizaje en el uso de las TIC.
§
Educar en
valores.
§
¿Contemplar
qué ocurre cuando nuestros hijos e hijas no están en casa?
Recursos de apoyo
